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武大学生“集体欠学费事件”调查

发布时间:2019-07-31 00:58:42   浏览次数:57

武大学生“集体欠学费事件”调查 ——武大学生“集体欠学费事件”调查

新华网武汉5月18日电(记者李建平、俞俭)近日,“你欠武大多少钱?”不只成了武汉大学学生之间相互揶揄的话题,也成为社会关注的热点。15日,武汉大学本科生登录教务系统后赫然发现:自己欠学费了。欠的费用从数百元到几千元不等,并要求在5月31日前交清。

很多学生想不明白,开学时明明已按规定缴纳学费,这学怎么上着上着就欠费了呢?而校方关于“学分”收费的解释,也引发了一些人对“大学成超市”的不满和担忧。

学生不满声称“现在欠的钱是选课时脑子进的水”

15日开始,武汉大学的校园里,“欠学费”成为学生们讨论的热点话题。看到同学们在QQ群里激烈讨论欠学费事件,武汉大学经管院金融系大三学生王昭阳(化名)赶紧登录教务网站个人系统,一查得知,自己欠了4600元的学费。

“我都不知道怎么跟家里开口,我妈肯定认为我犯事了。”王昭阳说,“虽然我们刚进大学的时候入学须知里就告知,从这一届开始实行学分制收费制度,每学年预交学费,学年结束的时候按所选的学分结算。但是,大一、大二学年结束的时候都没有跟我们结算,怎么忽然算起账来了?”

记者用一名学生的账户登录了武汉大学教务网站,看到了学费账户查询的表格,分为“应缴学分学费”“应缴专业注册费”“奖励学分学费”“应缴学费”“已缴学费”“账户余额”等几个栏目,其中账户余额为“-1450元”,而据学生们介绍,大部分同学的“账户余额”显示的都是负数。

按照教务网站通知,按学分收费分为专业注册费和学分学费两个部分,专业注册学费按不同专业标准进行结算,课程学分学费按100元/学分进行结算。

对学校突然收钱之举,学生们在网上表达了极大不满,“你现在欠的钱,是你选课时脑子进的水”“今天中午在食堂又吃了0.1个学分”,甚至还有学生ps出了一张百元价值的“世界一流大学钱币”,将校长李晓红的头像放到了钱币上。

学校致歉:工作方法简单管理失误

“由于工作方法简单,宣传解释不够,给学生造成心理压力,引起一些误解,是学校管理上失误,向广大学生表示歉意。”针对“学生集体欠费事件”,武汉大学副校长李斐接受记者采访时表示,学校高度重视,进行反思,并及时调整了结算事项,充分考虑学生现实需要。

“作为校长难辞其咎。”武汉大学校长李晓红也在学校BBS论坛“吐槽”,对工作上失误,郑重地向同学们致歉。

据李斐介绍,经过湖北省政府主管部门批准,学校从2011年开始试行学分制收费。“本来应该每一学年结算一次的,由于结算系统复杂,开发建立完善的系统耗时较长,所以累积到现在来结算,给学生带来了不便和误解。”

“学校绝不是变相涨价”,李斐表示,学分制收费标准是根据原来的学年制收费的总数倒推换算来的,所以与按学年4次平均缴纳的学费是基本持平的,不会产生多出费用,只是存在结构差异。

“比如大三的学生,修的学分最多,正好处在高点,欠的费用最多,可能达到了数千元,但到了大四,以实践课为主,学分很少,只需要交很少的钱,算下来跟原来的费用是持平的。至于还有欠了上万的学生,是因为之前没有交过学费。”李斐说,“实际上,每年都有学生大四毕业了还欠了几年的学费,学校出于对学生的人文关怀,也没有真的跟学生追究过。”

记者采访学生后发现,除了转专业的学生外,大部分的学生经过计算,按学分制收费的实际费用跟按学年收费的花费差不多。学生们表示,按学分制收费,可以更明确地知道自己的钱花在了哪里,不会稀里糊涂地去选课混学分了,但学生们对这种突然的催费方式仍然不满。

武汉大学16日纠正调整结算方式,采取弹性收费方式:每年5月15日至30日、10月15日至30日期间工作日都可进行阶段性结算。有困难的学生,也可在正常毕业学期的5月按学分进行统一结算;学生注册与选课不受影响。

那么,按学分收费会不会对希望多学些课程的“学霸”不公平?武汉大学本科生院院长陈传夫解释,学校实行学分奖励制度:学生超出培养方案产生的学分费用,学校给予6个学分奖励;学校拿出2万学分奖励优秀学生,即优秀学生可免费多学四至五门课。学生一学年内所修课程的平均学分绩点达到3.7及以上,下一学年奖励3学分的课程;学生毕业时总平均学分绩点排在当年毕业生总人数前1%的,返还全部课程学分学费。

李晓红表示:“这项改革学校不是在同学学费以外多收费用,相反,学校为鼓励学生在完成培养方案规定学分后多选修课程,还要格外拿一笔钱奖励同学们多选课。”

学分制改革的目的不是收费,而是推动学生自主学习

有一些学生表示,学分明码标价的方式让人感到不舒服,似乎学校变成了超市,学分变成了商品。这是否会令教育成为消费?

21世纪教育研究院副院长熊丙奇说,学分制收费确实并不是完善的,也还存在问题,例如可能会引起教育的功利化。但实践证明,学分制是提高高校教学质量的有效途径,而学分制收费作为学分制的配套完善措施,已是世界一流大学通用的模式,符合现代高校发展的趋势。

他说,之所以产生争议,根源是大家对高校的不信任,是高校的很多配套改革并没有跟上来。

事实上,从上世纪80年代起,全国高校陆续实行了学分制教学管理制度。与学年制相比,学分制可以给学生更充分的选课自由,优化知识和能力结构,国内外高校互认学分,也为跨专业跨学校跨国学习交流提供了便利。目前,国内高校基本都采取了学分制的制度。

但与美国等国家的高校基本配套采取的学分制收费不同,国内的高校虽然实行了学分制,但仍然是按照学年制定额收缴学费,直到近几年开始,国内部分高校开始尝试按学分收费。

除湖北外,上海、浙江、江苏、湖南、山东等地,已经出台了普通高校学分制收费管理办法。

李晓红说,学分收费制改革目的不是学校获利,而是促进学生的学习动力,扩大学生学习的自主性和选择性,以主人翁姿态选择真正喜爱的课程和心仪的老师。另一方面,促使教师增强教学责任感,提高课程质量。

但熊丙奇认为,完全学分制改革,必须信息公开透明,而且要和学生自治、学术自治、教授治校结合起来实施。学生现在在高校中是弱势群体,并没有保障自己权益的机构,在这种情形下,他们害怕高校变相涨价,担忧自己的权利受损,是很正常的心理。

李斐说:“学分制收费是一项系统工程,涉及教务部、财务部、学工部、网络中心、招生就业处等多个部门,互相配合。我们应当吸取教训,完善学分制收费配套措施,把好事真正做好。”

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